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第434章 科学技术工程的区别（第2页）

“很好！还有吗？”李云睿点了点头，继续问道。

“还有，还有，好像左右摆动的幅度，大小一样……”墨影有些不确信地说道。

李云睿听了之后，笑了笑说道，“不错，再想想，还有吗？”

墨影想了想之后，摇了摇头。

“好，现在我们来用数学来推导一下，钟摆的运动公式。”李云睿示意墨影坐下之后，拿起粉笔，在黑板上画了一个图，说道，“设夹角为a，线长为l，拉力为t，角速度w，先做受力分析……”

……

……

“经过推导后，最终周期t=2π*（lg）开方。”一顿复杂的推导后，李云睿将结论写在了黑板上，说道，“由此我们可以看出，钟摆的周期与线长有关系，与当地重力常数有关系，是不是这样？”

下面一大群学生，看了李云睿的推导之后，也是一脸懵逼，完全不知道李云睿在说什么，只是用笔把推导过程记了下来，然后直愣愣地看着李云睿。

只有两三个人，能够基本理解李云睿的推导过程，见李云睿问，便点了点头。

“在前面的课程中，我给大家说过，在同一地点，重力常数是相同的。”李云睿环视一下所有人，说道，“那么我们是不是可以制造一个钟摆来计时？”

“对呀，我怎么没想到呢……”

“用钟摆计时？和圭表、沙漏一样计时？妙啊……”

“……”

学生们听了之后，开始议论起来。

“大家静一下，今天我借钟摆的例子，给大家来讲一下我天天给你们念叨的科学、技术、工程的区别。”李云睿双手压了压，示意学生们安静下来。

很快墨家的学生都把嘴巴闭上，竖起耳朵来。

“什么是科学？科学是无用之用，以钟摆为例，这个现象你们经常会看到，习以为常，觉得研究这个好像没有用处？是不是？”李云睿开口说道。

众人听了之后，点了点头。

“这些看似无用的东西，一旦你有了好奇心，用心去观察，用时间去研究，就可能得出一些匪夷所思的结论，比如钟摆的周期公式！”说道这里，李云睿在黑板上，用粉笔将公式划了出来，继续说道，“看，这就是科学的结论！”

学生们听了之后，又纷纷点头。

“科学知识本身没有高低之分，任何人都可以研究，但你要有足够的好奇心，去观察某些规律，尽量将其量化！”李云睿又说道，“所以你们每一个人，都可能成为科学家，但你们要保持足够的好奇心和专注力。”

这话说完，学生中引起一阵骚动。

“好，同学们，等一下再讨论！”李云睿抬手压了压，说道，“我继续讲技术是什么？技术是有用之用，由量化目标所驱动。还是以钟摆为例，我们知道了钟摆的原理后，制定了一个制造计时器的目标。在这期间，我们需求寻找各种手段，来达成这个目标，这就是技术之用。”

“李老师，我们墨家是不是就是技术之用？”学生中有人开口问道。

李云睿听了之后，笑了笑，说道，“可以这么理解，墨家的知识大多数是经验，没有理论支撑！只强调为了实现某种目标，寻求技术手段，而不刨根问底，从底层逻辑开始研究，犹如无根之木！这样的传承一旦断了，就需要从头开始，重新积累！”

“原来如此……”学生听了之后，点了点头。

“秦朝时，直道是有木轨，牛马可以拉着重物在轨道上飞驰，这个技术应该是你们墨家的，但一千年过去了，这个技术却失传了？是什么原因？”李云睿看了看学生后，自问自答道，“因为会这门手艺的人，没把技术传下来！力学部分的知识你们已经学习完了，如果现在，我让你们把轨道技术复原？你们能不能完成？”

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